Rancangan Pengajaran Harian

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

(Berserta Program LINUS - Numerasi)

Mata Pelajaran             :           Matematik Tahun Dua

Tajuk                            :           Ruang

Masa                            :           60 minit

Standard Pembelajaran            :           13.1 (i) (ii)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

    1.     mengenalpasti tiga daripada lima bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian dengan betul; dan

    2.     mengenalpasti dan mewarna gambar bentuk tiga dimensi dalam sekumpulan gambar.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:

Murid Arus Perdana

    1.     Murid membuat pemerhatian terhadap gambar yang dipaparkan.

    2.    Guru memperkenalkan bentuk-bentuk 3D: Kubus, Kuboid, Piramid, Silinder dan kon.

    3.     Murid menunjukkan bentuk-bentuk 3D berpandukan objek

   a)     kubus: kotak hadiah .

   b)     kuboid:kotak pensil .

   c)     piramid: piramid.

   d)     silinder: botol air

   e)     kon: ais krim.

   4 .    Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

   5.    Murid mewarna bentuk-bentuk 3D dari sekumpulan gambar berpandukan arahan guru.

   6.     Guru membincangkan hasil kerja murid.

Murid LINUS (Numerasi)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat mengenal dan menamakan dua bentuk 3D: kubus dan kuboid.

   1.     Guru menunjukkan gambar beberapa jenis bentuk 3D

   2.     Guru mengedarkan satu objek 3D,

   3.     Murid mengenalpasti bentuk 3D dan memadankan bentuk dengan gambar .

   4.     Ulangi langkah tadi dengan objek yang berbeza bagi bentuk 3D yang lain.

   5.     Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

   6.    Murid mewarna bentuk-bentuk 3D dari sekumpulan gambar berpandukan arahan guru.

   7.     Guru membincangkan hasil kerja murid.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK):

      ·          Kreativiti (mengenalpasti ciri objek dengan tepat)

Bahan Bantu Belajar:

bentuk 3D,pensel warna, gambar dan lembaran kerja.

Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran:

Penilaian melalui padanan bentuk 3D dan lembaran kerja.

Refleksi:

10 daripada 13 murid arus perdana berjaya mengenalpasti tiga daripada lima bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian dengan betul; dan mewarna bentuk tiga dimensi daripada sekumpulan gambar. 5 murid yang belum menguasai dibimbing melalui aktiviti pengukuhan.

2 daripada 3 murid LINUS berjaya memadan dan mewarna dua bentuk 3D.  Murid yang belum menguasai akan dibimbing melalui aktiviti pemulihan.